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展現課堂魅力 促進智慧學習——淮濱高中舉行智慧課堂主題研討會

發布時間:2019-01-14 16:20:10瀏覽量:399
  

2019111日早上八點,“展現課堂魅力,促進智慧學習”智慧課堂主題研討會在淮濱高中三號報告廳舉行。四川雙流學校副校長黃鐘,南陽桐柏縣教育局領導和教師一行十人,淮濱高中校長李明等學校領導,全校學科組長及高一高二全體云班教師參加了會議。研討會分為上下午兩個階段,由教科室主任鄭俊主持。


模式展示,引領前行

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淮濱高中副校長臧傳發

淮濱高中副校長、中原教學名師臧傳發代表淮濱高中熱烈歡迎黃鐘校長和南陽桐柏縣的同仁們的光臨指導,并做了關于淮濱高中“學習前置 問題驅動”的智慧課堂教學模式的主題匯報。臧校長從學校概況、實施背景、特征優勢、課堂模式、強化推進五個方面對淮濱高中的智慧教學模式進行了說明與展示。臧校長指出,多年來淮濱高中確立了“讓學習發生”的課堂目標指向,樹立了以“學生”為主體、以“學習”為中心的課堂教學觀念,在課堂改革之路上進行了不懈的努力,探索課堂教學模式,實施課堂教學改革?;礊I高中的智慧課堂就是辦學思想引領下的一種特色化發展,是學校九大工程中深化基于“讓學習發生”的課堂教學改革中的一項重點工程,它符合時代特征、教育變革和學校發展的實際。

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結合淮濱高中智慧課堂的課前預習反饋、課中互動、課后拓展、分層教學等實踐進行了闡述,臧校長對下一階段的工作提出了要求,并對全體教師發出號召:智慧課堂,智領未來!

課堂觀摩,智慧共生

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鄭立勛、李盼盼兩位教師通過“學習前置,問題驅動”的智慧課堂教學模式現場上了兩節公開課。課前兩位老師通過在線答疑針對學生導學案預習中存在的問題進行了結構化備課,確立了本節課的教學目標。課前,發起做題,檢測預習結果,實時評價,鄭立勛老師讓學生點贊選出做題最快最好的同學進行加分,引導學生有重點地朗讀自己檢測中存在的問題加以鞏固。在課堂上,觀看了微課,針對微課的重點內容進行變式訓練。用問題驅動,小組合作、討論、探究,展示成果,老師進行個性化的指導與點撥。最后學生討論,總結課堂所學知識。課后,兩位老師都公布了限時訓練的結果,針對學生的疑難點錄制微課進行解答。李盼盼老師還要求學生課下建構知識網絡圖,以便更直觀的鞏固所學知識。兩節課受到參加報告的專家、領導以及老師的高度認可。

高二年級主任左剛在兩節觀摩課的基礎上對互聯網背景下的淮濱高中智慧課堂的教學行動策略做了進一步的介紹與說明。左主任從互聯網背景下的“學習前置、問題驅動”——學習方式變革:學習隨時隨地發生的的課堂教學行動策略實踐背景、內容、實踐探索三個方面結合二年級的智慧課堂實例生動、形象、凝練地闡釋了年級特有的一些做法并向大家展示了智慧課堂的成果,最后用兩句話對他的報告進行了總結:未來教育具有不確定性,但我們有“心”,有“思想”。

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淮濱高中的劉秀洋、洪丹丹、李盼盼以及魯璐四位教師結合自己對智慧課堂內涵和外延的理解,并結合自身教學的實際情況談了自己的觀點。

經驗引進,聚焦實效

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四川雙流中學黃鐘

四川雙流學校的副校長、特級教師黃鐘首先針對兩位老師的展示課進行了點評,他認為一節好課一定要重視“兩序”——知識序和認知序。知識序即知識的邏輯順序,認知序就是認知心智發展順序。兩位老師的課很真實、很自然,都是在切實地落實“學習前置,問題驅動”的智慧課堂教學模式,并且兩位老師的個人整體素養非常高。他提出了教學的核心問題——學什么、怎樣學、學的怎樣。智慧課堂就是讓學情診斷更加準確、材料推送更加精準、教學形式更加活潑、教學環節更加完善、教學監控更加到位、目的達成更有保障、學習方式逐漸轉變、學習自主逐漸轉變。

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接著,黃校長做了一場題為《平板電腦對“課堂生態”的重構》的報告,報告分為四個方面:為什么要用平板,平板課堂教學流程參考,平板課堂工作推進建議、平板課堂的深刻思考。他重點為我們介紹了四川雙流高中的模式——三段九步。課前:預設目標、自主先學、調整設計,課中:情景導入、知識建構、效果檢測、歸納總結,課后:鞏固提升,資料整理。在合作探究的“高效互動”中,課堂導入中的“生本資源”新知建構中的“高效互動”,隨堂檢測中的“過手互動”,整合總結中的“動態生成”讓學生參與質量提高,拓寬了真實表達的空間,表達成為習慣,傾聽成為了習慣讓課堂煥發生命的活力。

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黃校長提出,要注重專題類和評講類課程材料的整合以及學生學習習慣的培養,精心準備自學類和訓練類材料,搭建好智慧課堂的研修平臺,守教育之本,求教育之真。高三的智慧課堂教學效果應該更好。黃校長說,以道御術,才能真正做到返璞歸真、聚焦常態、不忘初心、回歸常識!

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淮濱高中校長李明

李明校長從四個方面對研討會進行了總結。李校長指出:理念與思想應先行,方法與技術是支撐,行動和評價是關鍵,素養和本領是目的。他認為,在互聯網的背景下,教育信息化支撐教育現代化是必然的趨勢。作為教育者,應該掌握技術,運用方法,構建課堂教學,實現教與學方式的轉變,從而實現自己生命的更好地成長,走向生命自覺。每個人擁有的時間總和是定值,我們應該勇于占領時間的陣地,思考怎樣用手機、計算機、平板等現代技術與學習結合,真正實現泛在學習。其中,評價尤為關鍵,因為行動的內動力就是評價。課堂評價是對學習、同伴、教師以及自己認知的動力,智慧課堂更應該實現隨時隨地的評價和激勵。課堂教學的目的是學習自覺,而學習自覺的目的是生命自覺,有智慧的教育就是點燃精神助力生命自信,點悟心靈催發生命自明,點化智慧促進生命自覺,進而實現為生活幸福奠基,為生命精彩引航,為使命擔當鑄魂的學校價值追求,從而達到“美人之美,美美與共”的境界!

未來已來,唯變不變。未來教育具有不確定性,但未來教育一定是連接靈魂的學習共同體!教育的變革需要先進的教育教學思想引領?;礊I高中在經歷了穩步過渡與快速發展的階段后,全面步入了第三階段——特色與創新發展階段,特色與創新就是教育思想的不斷彰顯和教育價值的不斷實現。在“教育:生命對生命的影響”教育思想引領下,淮濱高中全面深化課堂教學革命,以“讓學習發生”為目標指向,從優化課堂結構,到探索智慧課堂教學設計,再到智慧課堂教學行動策略,不斷深化課堂教學革命,已取得了一系列成果,并逐步走向學習的自覺,進而達到追求生命的自覺。

(文/洪丹丹 圖/張成林)

 

 


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