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話命題改革定方向 做精準備考講策略——淮濱高中特邀著名高考教育專家陳慶軍來我校講學

發布時間:2019-01-20 18:55:04瀏覽量:440
  

為進一步探索如何進行更有效的高考后階段復習,引領師生科學高效備考,提高我校高考成績,振奮淮濱高中師生的創新備考精神,于2019116日下午,特邀著名高考教育專家陳慶軍,在三號報告廳舉行了題為“高考命題改革與精準備考”的主題報告會?;礊I高中副校長臧傳發、劉溪、李起出席報告會,高三年級組全體成員參加了此次活動。報告會由學校工會主席陳樂銀主持。


著名高考命題研究專家陳慶軍教授

陳樂銀主席代表學校向各位老師簡單介紹了陳慶軍教授,陳教授是全國著名特級教師,著名高考命題研究專家和教育教學專家,對高考命題改革、教學改革、學校管理、教育科研等方面均有豐富的實踐和精深的造詣,在高考命題研究方面猶有建樹,素有“南聶北陳”之稱。長期從事中小學教學研究和管理工作,先后在省級重點中學任教,在市級教研室擔任教研和管理工作,任多所學校校長,被多所師范大學和教育科研機構聘為客座教授或兼職研究員,在課堂教學改革、課程研究與創新、師資培訓培養、學校內部管理、素質教育改革、學習困難學生整體轉化、考試命題特別是高考命題等方面,均有精深的研究豐富的實踐和獨到的建樹。

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隨后,在大家熱烈的掌聲中陳教授開始了題為“高考命題改革與精準備考” 的專題報告會,給與會者分享了他的觀點和復習策略。

陳慶軍教授的報告分別從“高考命題變革與命題規律”和“精準備考復習與管理創新”兩個方面進行,結合我校近幾年取得的高考成績以及備考中存在的問題,以數據和經典案例相結合的方式,為我們提供了一場別開生面的備考盛宴。

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陳教授綜合了近年來許多學校大幅度提升高考成績的經驗,發現幾乎所有的學校都遵循了“七分管理,三分教學”的原則,以“時間加汗水”來取勝。但是這樣的發展模式經常會遇到瓶頸,原因在于高考是高等學校選拔新生的制度,國家按照學習能力的差異將學生分進與其自身學習能力相當的學府。所以現在的高考命題改革的趨勢已經從注重對知識的考察轉變為對學生的能力和專業素養的考查。而目前的現狀卻是,不管是壟斷優生的重點學校還是生源較差的普通學校,都存在一個共同的問題:對高考命題研究薄弱,教學效率低下,即使是名校也不能很好地適應和輕松應對高考。在高考面前,教與學的“高耗低效”始終困擾著所有學校。

那怎樣應對才能走出這種困惑呢?陳教授說,之所以存在上述問題,緣于教與考的信息不對稱:我們不了解高考命題的過程和方法,也不清楚高考命題的思路和意圖,更不知道高考命題的自身規律。只是盲目地按照自己的慣性應對高考。因此,通過深入研究往年的高考試題來認識和把握命題規律,向管理要質量,自然成為一種共識。從而調整教學策略,提高教與學的針對性,非常必要。因此,精細化管理需要擺脫僵化的現行體制和政策的禁錮。

陳教授以教育部2017年發布的高考考試大綱和提出“一核四層四翼”高考評價體系為切入點,指出考試大綱是高考命題的標準,是復習備考的依據。高考命題要體現“三位一體”的核心功能。立德樹人,體現社會主義核心價值觀、依法治國理念,弘揚中華優秀傳統文化。服務選才,命題關注與高校課程密切關聯的內容,突出對“學習潛能”和“學科素養”的考查。引導教學,以命題引導教師更新課本知識、整合教材內容、重構學科體系,克服“死記硬背”和“題海戰術”,推動教學改革與創新。具體分析了高考命題改革的指導思想,以及2018年高考命題改革“深化高考考試內容改革”的體現。2018年高考全國卷的試題,充分體現了考綱的原則和要求,命題不拘泥于教科書,強調學科的基礎性和科學性,運用文獻材料,聯系社會現實和生活實際,創設新情景,設置新問題,反映學科的基本結構;各科命題均注重考查學習潛力和學科素養,突出考查獨立思考和運用所學知識分析、解決問題的能力;試題積極滲透中國優秀傳統文化的要素,體現社會主義核心價值觀和依法治國理念。

通過對高考命題改革和命題規律的探究,給我們最大的啟示就是變革教學是擺脫高考備考困境的唯一出路。因此,無論教師還是學生都要深入研究高考試題,領會高考試題的設計思路和考查意圖,反思教與學存在問題與不足,變革教學與復習,實現精準備考。講到這里,陳教授帶領我們反思了我國近10年來的教學改革。教學改革的目的是提高質量,減輕負擔,提高效率。以往的改革大都忽視了效率,太多地關注了教學方法和課堂形式,太多地對教學環節和流程進行精雕細琢,太多地去追求一堂課的完美無缺,而忽略了總的教學目標和教育意義。所以,教學改革絕不僅僅是教學方法問題。要使教學改革真正卓有成效,就必須解決好以下3個問題:前提是教學觀念的更新;核心是教學內容的精簡;動力是教學評價的導向。

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近年來我校在李明校長的“教育:生命對生命的影響”的辦學思想的引領下,一本過線人數節節攀升,教育教學成果喜報頻傳。但在我校目前已經步入“創新與特色”發展時期,要向名校工程發起猛攻,我們到了更新教學觀念、優化教學內容、研究高考命題改革和命題規律、實現高效課堂和高效復習的緊要關頭。

針對我校的這種現狀,陳教授為我們提供了一系列的建議和策略。主要有以下關鍵環節 :1.充分利用“期待效應”,大膽實施“倍增計劃”。 2.把握命題規律,精簡復習內容,推行分層策略。 3.充分利用高考真題,真正領會命題立意。高考真題是最好的練習題。4.科學使用“試卷細目表”,實施超量限時訓練。 5.創新試卷講評模式,以學生講評為主,限時提高效率,落實補償、改進、提高。 6.針對高考閱卷現狀,調整、改進答卷策略與技巧。此外,陳教授還對學校教學管理和教師專業成長給出很好的建議,并說必要時很樂意提供幫助和支持。

三個多小時的報告在陳教授專業而風趣的語言中,在全體高三備考教師意猶未盡的回味中結束了。陳樂銀主席代表學校對陳教授的精彩報告表示感謝,認為陳教授的報告既高瞻遠矚的給予我們“道”的指導,又幫助我們從“術”的層面進行分析整合。剩下的工作就是我們要把“道”和“術”結合起來,找到適合我們自己的有效路徑:加強對高考命題思路和考試大綱的研究力度,讓備考從模糊走向精準;充分發揮團隊的力量,增強團隊的執行力。

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通過這次報告會,讓我們深切的體會到了高考的緊迫感。使我們意識到只有激情和對工作的熱情是永遠不夠的,在工作中還要虛心向別人學習,不斷地充實自己,并不折不扣的將學到的寶貴經驗和建議充分運用到教學工作中,使自己的教學能上一個新的臺階,及時調整自己的教學方法,用新的教學手段去適應新的高考,最終為自己和學生以及家長交上滿意的答卷。

(文/鄭巨龍 圖/電教中心張成林)

 


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